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发表于:2017-9-29 23:48:00
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杭职院推新政:教师拿企业高薪享事业编

365bet官网首页·(2012-10-23 16:09:35)

    为什么会出这个管理办法,杭州市教育局高中处副处长宋小华说,主要是针对职业学校缺专业技能老师,不得不外聘社会老师来完成教学,否则,以目前学校的师资,很多技能类的专业课都开不起来了。

    记者了解到,杭州的职业教育陷入了缺少高技能的专业老师的尴尬。每年在杭州市教育局登记在册的老师约180人,占了全市在职专业教师的25%。不少职业学校的专业技能课程,基本上50%的师资是利用外聘老师解决。

    调查·现象学历不够十年兼职老师无法转正50多岁的程农,在杭州交通职校教汽车电气电路课程,一教教了近10年。这些年来,白天只要有空,他都会呆在学校里。在外人看来,再过几年,眼前这位头发已花白的老师可以退休颐养天年了。

    “哪里,我是学校的外聘老师,从2003年起做到现在了。”程农说,从2008年起,外聘老师的身份才在教育部门“正身”。之前,教育部门一直不认可外聘老师的身份。

    在学校里,与学生说起程农,学生都会竖起拇指称赞:“程老师的技术水平很好,他讲的汽车维修课,讲究故障分析和解决问题的能力,上课时大家还能讨论,有助于思路的开拓。”

    校长邢云鹏对程农的上课质量也颇为赞叹。在他眼里,程农在汽修方面的知识比新进的老师好太多了,不少新进老师还经常去请教他。毕竟,程农的“底子”很厚,曾经在汽车运输公司做了10多年的汽修工作,而且还是企业里的技术骨干、技术标兵。在这个专业领域,程农还是浙江省技能考核专家。

    既然教了10年书,而且学生、校长的口碑不错,为什么不是专职的老师呢?

    “不是不愿意,而是基本没可能,索性放弃了。”程农说,他觉得自己适合做老师,也动过留在学校做老师的念头,可是,自己的学历只有大专,不符合老师招聘要求。等他取得了高级职称有希望评职称成为老师时,年龄已达46周岁,又不符合要求了。

    机械等操作强的专业兼职老师比例最高“程农现象”,在杭州的职高、高职,可以说是一个普遍现象。

    浙江旅游职业学院韩老师说,这几年,如果要招教语文、外语等课程的老师,报名的人很多,其中不乏有博士生等,学校可挑选的余地很大。可是,一旦要招专业技能老师,前来报名的人数却捉襟见肘。所以,专业技能老师招聘,几乎都是通过紧缺人才的形式招聘,否则按公开招聘形式,因报名人数不符要求会让招聘计划“流产”。

    浙江旅游职业学院最难找的专业技能老师,就要数烹饪系了。在这个行业里,一般读到本科都算是高学历了,想要招符合老师资质的硕士生真很难。为了让烹饪专业课开起来,不得不外聘了10个兼职老师,当中不乏有行业中的大家、名家。“我们今年新进了一个老师,这样的话,我们专职老师10人,兼职老师10人。”

    浙江机电职业技术学院负责机械专业的屠老师说,他们专业的专业技能老师中,兼职老师的比例很高。电气自动化技术、生产过程自动化等专业本身行业里就缺人才,更不要说要找出有学历、有技能的人来当老师了。所以,现在只能留了5位退休老师先开课,想去企业中找在职师傅兼职都几乎不可能。

    从目前职业学校缺乏的职业技能老师专业看,数控、机械、动漫、烹饪、汽车检测与维修等实际动手操作性强的专业,最缺专业技能老师。计算机、旅游、商务英语、工商企业管理、文秘等专业的专业技能老师最不缺,因为行业发展成熟,学校的薪酬与工作强度低于行业,还是有不少人愿意去学校。

    兼职老师太多会影响教学秩序从理论上说,兼职老师与专职老师一起教学,对于职业教育来说是好办法,兼职的老师一般是企业一线的技术人员,对技术、设备的掌握程度,是学校老师不可比的。请一名兼职老师,每个老师的课时费在60至120元间,既省钱又有效。

    可是,实际操作中,不少学校还是碰到了问题。

    “每个学期排课前,尽管都会事先征求老师意见,挑选他们的空闲时间排课,但总会出现意外情况,不得不临时调课。”下沙一所高职院校的老师说,兼职老师不可能只在一所学校教学,而且老师还会在企业从事顾问、技术等工作。那些兼职的工作,时不时地会有临时出差的机会,占用兼职老师大量时间,甚至会影响到正常的教学。换课不是不可以,但次数多了总不行。

    同时,兼职老师与专职老师的待遇相差很大,而且现在的学校都在外迁至城市的郊区,兼职老师的现有回报很难让他们长期坚持。

    调查·原因学历、年龄成为两道坎企业一线的技术人员在职业学校教专业技能课,他们的本事很高。可是,他们成不了专职老师,主要受到了学历或年龄的限制。

    浙江经贸职业技术学院的老师说,学校能认可专业技术水平好的老师,基本上都是有10至20年工作经验的老工程师,可是他们的学历以本科为主,不符合人事部门规定的硕士学历、学位的要求。

    下沙一所高职学校从事人事工作的老师说,学校属于事业单位。专业技能老师的招聘已属紧缺人才。与普通招聘相比,学校可以根据情况自行设置岗位要求,但是,学历或职称仍需要符合人事部门提出的最低要求,即硕士学历、学位,年龄在35周岁以下,或者有高级职称的人可以放宽年龄。

    学历、学位或者职称达不到要求,一般不能引进,除非特殊情况。“最近5年,我们找了不少技能好、会讲课的老师,希望能够聘为专职的实践教师。可是,每每等到上报相关的人事部门时,都在人事这个关口上卡死了。

    到目前为止,人事部门只批准我们引进了一个学历较低但技能很好的老师。”老师说,那个老师是大专学历,但获得过国家级技能大赛金奖。

    省人事部门也很为难。有关工作人员说,他们之所以严把关,主要是为了防止有的人“钻空子”,毕竟事业编制的保障体系比企业好。所以,学校以技能为主引进专业技能老师时,他们只认具有全国性专业技能大赛的奖项。

    学校待遇没有足够的吸引力“我们很希望聘请到来自企业一线的技术人员做学校的专业老师,这对职业教育是很大的推动。”杭州交通职高的倪校长说,“但是学校的条件没有足够的吸引性。”

    他说,这几年,汽车维修行业发展很好,用人的需求很旺盛。学校汽修类职高生,经过5年左右的拼搏,一般收入就可以达到10万以上。拥有本科学历的高级工程师,基本上已经是企业中层以上,大部分都是老总级别,收入在二三十万,远远超过学校老师的待遇。论经济收入,学校没有足够的吸引力。

    浙江机电职业学院电气工程学院院长金文兵说,学校最有希望引进企业人才,一般都是有3到5年工作经历的年轻中级工程师,这部分人收入和高校的水平接近,高校的环境对他们又存在一定的吸引力。这毕竟还是少数,很多人还是会希望在企业,毕竟通过十多年奋斗后,收入会有很大的提升空间。

    浙江交通职业技术学院的潘老师说,他们这里有一个航海技术专业,要求有船长经验的专业老师。可是,船长一般的年薪都在二三十万甚至五六十万以上,根本看不上学校的待遇。

    记者了解到,职高专职老师的年薪差不多10万,高职院校的收入相对来说高一点,一般在10万至15万之间。

    另外,杭钢一名工程师透露,从企业转去学校,不仅收入少了,而且还有可能更少。若2年之内不能拿到教师资格证,待遇会降为讲师。

    为吸引“双高”人才做老师杭职院与企业合作开先河推新政

    拿企业高薪享学校稳定事业编制时报讯职业学校缺专职的专业技能老师,无非就是卡在体制上。

    高学历、高技能的“双高”人才不愿意到学校来教学,毕竟收入比企业“矮”了一大截;愿意到学校当老师的人,要么是技能不错但学历不符合老师招聘要求的,要么就是学历符合老师招聘要求但技能却略为逊色的。

    人事部门不愿为高技能学历略不足的特殊人才放开政策,其实也有一定的苦衷。可是,学校的教学工作不能因为招不到专职的专业技能老师而停滞。招进来的学生,还是要在学校上专业技能课,而且要在学校里把行业内最前沿、最新、最实用的技术学走,否则,他们找工作、升学都难。本来找好的专业技能老师目的就是更好教学。

    所以,眼下,缺专业技能老师的职业学校,只能够“八仙过海,各显神通”地想办法突破现状。

    调查·破局A、校企共引共享高技能人才新举措做法企业出高薪学校给事业编制职业学校的专业技能课程,不同于普通学校的专业课程。它需要行业中最前沿的技术,否则培养出来的学生就会适应不了市场需求。

    怎么样能够把既符合人事部门老师引进要求,又能满足学校正常教学的高技能、高学历适合当老师的人才吸引到学校来呢?

    今年,杭州职业技术学院大胆尝试新做法——与企业合作引进“双高”人才,互用互享,给“双高”人才的引进提供最优惠的条件。目前,以这样优惠薪资、待遇来吸引老师的,在浙江甚至全国的高职院校中只有杭州职业技术学院。

    杭州职业技术学院负责人事的叶老师说,学校与企业共同引进硕士研究生、35周岁以下的行业高技能人才。这名高技能人才,工作期间拿的是企业的薪资,并享有学校稳定的事业编制,同时为学校、企业双方服务。“例如,普达海动漫艺术学院正好找到这样一个人,学校与企业都对这个人很满意。现在,相应的手续还在办理之中。”

    说法双机制保障吸引力很大有一位高校老师私下透露,“双高”举措在中国还是颇具吸引力的。

    他说,在我国,在职时企业高职称的技术人员的薪水会高于学校,但是到了退休后,学校老师的退休工资及医疗保障等都会大大高于企业人员。虽然现在事业单位面临改革,但是以老师的社会地位与职业前景看,无论怎么改都不会差。“想要找到好的专业技能老师,目前这个办法最管用。”

    浙江对外服务公司移民(微博)咨询部经理杜一哉,有6年移民方面的工作经验,对国外福利保障比较了解。他也认为,在国外不会遇到这样的情况,主要是国外的福利机制与国内不同。

    他介绍,在国内,即便你在企业收入很高,退休后的养老金,还是比较少。在国外,企业和公务员(微博)退休福利差不多。

    以加拿大为例,退休后的福利保障,基本上实行的是双轨制,一是政府会提供基本的养老金,根据工作的年限,会有统一的标准,这部分的保障,只要你参加工作都能拿到。另一部分,也是最主要的部分,就是企业会给员工缴纳的养老信托基金,员工在企业收入越高,贡献的价值越多,按照比例,企业交纳的养老金就越高。

    杜一哉以一名通用汽车公司普通工人的退休金为例介绍。他说,65周岁退休后,每年能拿到3万左右加币的退休金,企业养老基金一年能拿到4万左右加币,算下来一年的退休金约8万,这个水平处于社会中等水平,和公务员的退休后的养老待遇差不了多少。

    B、让专职老师有足够时间下基层并不是每所学校都有实力找到这样的合作企业,把高端人才引入学校。因此,大多数职业学校都是安排一定的时间让老师多下基层,多与一线师傅学习交流,弥补专业技能不足。

    邢云鹏说,为了招到优秀的专业教师,他们在全国范围跑汽车类强势的高校,挑选成绩好、有意向当老师的学生。通过宣讲后,从二三十人中挑出二三个有可能成为专业教师的学生,再按排他们进行系列的专业技能培训,并进一步评估。

    在职业学校,不仅新进的老师要去企业学习,就连在职的老教师也要时常去企业学习,学校还鼓励老师参加省市级技能竞赛等,不断提升技术,积累经验。

    浙江旅游职业学院酒店管理专业的老师,每年假期还会被安排去星级酒店实习,而且从最苦、最累的客房服务干起,铺床刷马桶统统要干。

    “即便是这样的培训方式,还是和一线的企业人员之间存在差距。”一所设有汽修专业的职高校长说,即便是让老师下基层,但因为一位企业的工程师,每天接触着大量的汽车故障,而且绝大多数是突发性的,他们的应对方法和从中积累的经验,是在职教师不可比的。

    所以,学校还会外聘老师。为避免外聘老师时常出现调课情况,学校大多采用校企合作的形式。浙江旅游职业学院的老师说,专业课程由企业与学校专职老师共同完成。

    杭州职业技术学院的叶老师说,学校形成校企共同体的办学模式后,企业安排到学校来上课师傅,哪怕遇到了出差、生病等意外情况,他们也会找到合适人选来上课,能够充分保证兼职教师的数量和质量。

    ●他山之石德国老师教理论企业教技术浙江商业职业技术学院学校发展规划处处长潘陆益,去年去过德国的德累斯顿工业大学,这是世界上最古老的科技大学之一。

    潘老师说,德国的职业教育开始很早,从小学四年级职业教育和普通教育就开始分流,一名四年级学生,选择职业后,可以进入职业中学,通过专门的考试,进入职业院校。还有意思的是,学生拿到大学的录取通知书后的两年内,可以选择去企业工作或者去继续学另一门职业课程,这在录取的学校是被许可和受鼓励的。

    潘老师说,他们在做职业教育时,学校老师主要负责理论教学,实践技能操作都来自于企业老师。德国的企业对校企合作的积极性非常高。企业承担了职业院校实习实训的责任,国家会给予一定的优惠。学生2/3的职业课程会在企业完成实训。学生边学理论知识边做实践,不断提高技能。

    台湾老师既是老师也是老板2011年6月,浙江省教育厅在台湾科技大学建立了浙江高校师资培训中心,并选派高职院校专业带头人赴台参加培训。浙江职业机电技术学院电气自动化技术专业教研室主任葛惠民是第一批学员。

    葛老师说,台湾的高职教育分为2年制和4年制,和内地的高中学生一样,经过考试(相当于高考(微博))之后,学生会进入普通高校和职业院校。一名职业院校的学生今后可以有两种选择,一种是继续考入普通高校深造,另一种方式,也是最常见的方式,可以从高职读到职业本科、职业研究生,甚至职业博士。

    每一年,政府推出一系列项目,学校和企业之间可以申报项目,由此建立合作关系。而往往在合作过程中,学校成为这个项目的孵化器,真正做到了产学结合。以台湾科技大学为例,70%的老师来自海外,手上都有项目,换句话说,老师既是老师也是项目的老板,学生可以跟着老师学到新技术,还能一起参与项目的研发。相比于国内的职业院校,更高端。